学生参与度的类型与特征探究
王 媛 周作宇
当下我国已步入教育的“内涵式发展”时期，学生的同质性属性逐渐被稀释，而差异性与多样性的特征更为凸显。本文采用混合研究方法对学生参与度进行实证考察，结果发现，学生在参与有益于自身发展的教育活动中呈现类型差异。基于学生参与行为表现、参与频率、参与持续度以及内在参与动机等特征，本研究构建了积极主动型、顺应跟随型、被动参与型和消极回避型四种学生类型，进而指出学校需要关注学生的类型差异、引导学生建立生命意义感、培养学生适应调节能力和目标规划与管理能力。
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