目的：采用数字型 2-back 任务，探讨不同熟练程度青年双语者在工作记忆更新任务上的差异。方法：2（被试类型）×6（刺激类型）混合实验设计，被试类型为熟练青年双语者与非熟练青年双语者。结果：两组被试在低难度 2-back 任务中无显著差异；高难度 2-back 任务中熟练组被试在非目标刺激、诱惑刺激和非诱惑刺激的准确率上显著高于非熟练组被试。结论：（1）青年人工作记忆更新任务中的双语优势效应更容易体现在高执行功能需求条件下；（2）熟练青年双语者在有冲突的 2-back 任务中表现出更好的冲突监控能力；（3）熟练的掌握国家通用语言能够促进少数民族学生执行功能的发展。

工作记忆更新任务中的认知优势效应_邱旭升.pdf