目的：考察父亲在位与初中生心理健康素质的关系，为有针对性地指导父亲参与家庭教育提供参考依据。方法：采取随机整班抽样的方法，用父亲在位问卷( FPQ－Ｒ－B) 抽取乌鲁木齐市高、低父亲在位组共 577 名初中生，采用青少年心理健康素质调查表(CAMHQI) 进行调查。结果单因素方差分析显示，高父亲在位组初中生应对风格(2. 84±0. 52) 、自我(2. 87±0. 56 ) 、归因风格(2. 85±0. 56) 、适应( 2. 92±0. 56) 得分均高于低父亲在位组(2. 80±0. 60，2. 79±0. 59，2. 78±0. 55，2. 85±0. 59) (F 值分别为 4. 32，5. 27，7. 13，8. 62，P 值均＜0. 05) 。简单效应分析显示，高(2. 87±0. 45) /低(2. 86±0. 48) 父亲在位组女生个性素质得分差异无统计学意义(P＞0. 05) ，高父亲在位组男生个性素质得分(2. 93±0. 34) 高于低父亲在位组(2. 85±0. 40) (F= 5. 93，P＜0. 05) 。结论：高质量的父亲在位与初中生更健康的应对风格、自我、归因风格、适应和个性素质相关，且对个性素质的影响表现出性别差异。

父亲在位与初中生心理健康素质的关系_刘阳.pdf